4.6. Миф о Ромуле и Реме состоит из двух слоев: событий конца XII - начала XIII века и событий конца XIV века Получается, что в летописной «биографии» Ромула представлены как факты из жизни императора Андроника-Христа XII века - современника Энея-Иоанна, так и из жизни императора

Наиболее полная справочная таблица основные даты и события истории России с 13 по 14 век . Данную таблицу удобно использовать школьникам и абитуриентам для самоподготовки, при подготовке к зачетам, экзаменам и ЕГЭ по истории.

Составленная учащимися по материалам учебника таблица «Основные события истории Древней Руси в IX – начале XIII века», возможно, будет иметь следующий вид.

Основные события истории Древней Руси в IX – начале XIII века

Уроки №14-15. Русь между Востоком и Западом.

В процессе уроков:

раскрыть процесс образования Монгольской державы, отметив особенности в сравнении с Древнерусским государством;

определить причины военных успехов монголов в период образования Монгольской империи;

отметить роль борьбы Руси с монгольским нашествием для средневековой европейской цивилизации;

охарактеризовать значение борьбы Руси с немецкими и шведскими захватчиками;

сделать выводы о значении выбора князей Северо-Восточной Руси в пользу союза с Ордой против католического Запада.

План уроков:

Образование Монгольской державы и ее завоевания.

Монгольское нашествие на Восточную и Центральную Европу.

Монгольская держава в XIII веке.

Русь под властью Золотой Орды.

Русь между Западом и Ордой.

Средства обучения: учебник §12-13, историческая карта №7 «Русские земли в XII – начале XIII в.».

Рекомендуемые методы и приемы проведения уроков: самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, исторической картой с элементами обобщающей характеристики, решение познавательных заданий, работа по составлению таблицы «Борьба Руси с нашествием монголов и отражение агрессии Запада».

Персоналии : Чингисхан, Батый, Александр Невский.

Основные даты : 1223 г. – битва на реке Калке.

1237-1242 гг. – Батыево нашествие на Русь.

1240 г. – Невская битва.

Вопросы для повторительной беседы:

Раскройте причины политической раздробленности на Руси.

Докажите, что период политической раздробленности сопровождался экономическим и культурным подъемом русских земель.

Сравните развитие Новгородской земли и Владимиро-Суздальского княжества, с точки зрения природных, экономических, социальных и политических особенностей.

Охарактеризуйте деятельность князя Андрея Боголюбского. Почему современники называли его «самовластцем»?

На изучение темы отводится два урока. Целесообразно на первом уроке сосредоточить внимание на рассмотрении первых трех пунктов плана урока. Второй урок посвятить характеристике наиболее сложного вопроса – Русь под властью Золотой Орды и проблеме выбора князей Северо-Восточной Руси для цивилизационного развития.

Вариант №1 . Так как значительная часть материала параграфа носит событийный характер и в значительной мере знаком учащимся, то на первом уроке организуется самостоятельная работа школьников с текстом учебника и картой №7 по подготовке ответов на вопросы. С целью экономии времени на уроке возможна работа по группам.

Сравнительная характеристика образования государства у монгол и восточных славян.

Причины успешных завоеваний монголов.

Батыево нашествие на Русь и последствия.

Русь между Востоком и Западом.

Работа по первому вопросу даст возможность повторить процесс образования Древнерусского государства и на этой основе отметить главную особенность государства монголов – «кочевой феодализм», при котором главной ценностью являлся скот. Этот вопрос лучше поручить выполнение наиболее подготовленной группе учащихся, так как сравнительный анализ достаточно сложен. Последний вопрос задания выполняется учащимися и рассматривается на втором уроке.

Ориентир! По поводу исторического развития кочевых обществ в отечественной науке высказано много различных точек зрения. Среди историков прошла дискуссия о «кочевом феодализме ». Одни ученые считали, что кочевники развиваются по тем же законам, что и земледельческие народы, и основой феодальных отношений у них была собственность на землю (пастбища). Их оппоненты доказывали, что пастбища у кочевников были в коллективной собственности, а основу феодализма составляла собственность на скот .

Вариант №2. После беседы с классом об образовании Монгольской державы и причинах успешных завоевательных походов монголов во главе с Чингисханом проводится самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, картой №7 (задание №1, стр. 93). В ходе работы заполняется таблица «Борьба Руси с нашествием монголов и отражение агрессии Запада» с последующим обсуждением результатов. В процессе данной работы необходимо использовать анализ документа задания №2 учебника.

Вопрос. Докажите, что воины и жители Руси оказали захватчикам ожесточенное сопротивление.

В качестве домашнего задания можно предложить десятиклассникам дополнить историческими фактами и примерами материал учебника. С целью предварительного ознакомления учащиеся дома знакомятся с материалом учебника, посвященный вопросам «Русь под властью Золотой Орды» и «Русь между монголами и Западом».

На втором уроке в процессе беседы анализируются и делаются выводы о последствиях нашествия монголов на Русь и значении выбора князей Северо-Восточной Руси в пользу союза с Ордой против католического Запада.

Какие последствия имело монгольское нашествие для Руси?

Экономическое, социальное и культурное отставание Руси от стран Западной Европы.

Тяжелый материальный урон, массовая гибель населения, разорение городов. Упадок ремесел, торговли, городов.

Следует обратить внимание учащихся, что это третий фактор, сдерживавший развитие страны. Вспомните , какие еще факторы тормозили развитие Руси, определили ее отставание от стран Западной Европы? Школьники, отвечая на данный вопрос должны назвать природно-географический фактор (см. §6, стр. 44 и 46) и отсутствие при образовании Древнерусского государства, в отличие от стран Западной Европы, на территории в древности высокоразвитой цивилизации, невозможность напрямую использовать достижения античной цивилизации (см. §8, стр. 59).

Военный разгром задержал политическое объединение северо-восточных земель.

Прекратились связи русских земель с православными странами, странами Европы.

Способствовала развитию на Руси деспотических форм власти.

Иная точка зрения! Какие положительные стороны зависимости северо-восточных княжеств от Золотой Орды отметил историк Ключевский В.О.? «В опустошенном общественном сознании (Северо-Восточных князей) оставалось место только инстинктам самосохранения и захвата. Только образ Александра Невского несколько прикрывал ужас одичания и братского озлобления, слишком часто прорывавшегося в среде русских правителей, родных или двоюродных братьев, дядей и племянников. Если бы они были предоставлены вполне самим себе, они разнесли бы свою Русь на бессвязные, вечно враждующие между собою удельные лоскутья. Но княжества тогдашней Северной Руси были не самостоятельные владения, а даннические «улусы» татар; их князья звались холопами «вольного царя», как величали у нас ордынского хана. Власть этого хана давала хотя призрак единства мельчавшим и взаимно отчуждавшимся вотчинным углам русских князей. Правда, и в волжском Сарае напрасно было искать права. Великокняжеский владимирский стол был там предметом торга и переторжки; покупной ханский ярлык покрывал всякую неправду. Но обижаемый не всегда тотчас хватался за оружие, а ехал искать защиты у хана, и не всегда безуспешно. Гроза ханского гнева сдерживала забияк; милостью, т. е. произволом, не раз предупреждалась или останавливалась опустошительная усобица. Власть хана была грубым татарским ножом, разрезавшим узлы, в какие умели потомки Всеволода III запутывать дела своей земли. Русские летописцы не напрасно называли поганых агарян батогом божиим, вразумляющим грешников, чтобы привести их на путь покаяния».

В чем проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды?

Хан Золотой Орды назначал великих князей. Все князья должны были получать от хана ярлыки на владение своими землями.  Способствовала развитию на Руси деспотических форм власти.

Зависимость от Золотой Орды законсервировала политическую раздробленность.

Выплата дани - «татарский выход ». Перепись населения, установлены нормы сбора дани.  Затрудняло восстановление и развитие хозяйства северо-восточных земель.

Администрация Орды в русских княжествах (до середины XIV века) – баскаки .

Карательные набеги золотоордынцев, в ходе которых ордынцы уводили в рабство ремесленников, молодых людей.  Упадок ремесел, торговли, городов.

Входила ли Северо-Восточная Русь в состав Золотой Орды?

С точки зрения текста учебника Северо-Восточная Русь попала в зависимость от Золотой Орды, т. е. имела «автономию» – «завоеватели сохранили сложившуюся здесь систему управления, войско и религию». Однако в разделе «подведем итоги» говорится о том, что Северо-Восточная Русь оказалась «в рамках образовавшейся Монгольской империи». Полная личная зависимость князей от монгольского хана, который давал им право управлять их же собственными территориями, подтверждение этой зависимости регулярными «выходами», поставка войск для совместных военных действий, наличие ордынской администрации (баскаки), вряд ли может служить веским основанием для признания «автономии» русских земель в рамках Золотой Орды (улуса Джучи).

Решение дилеммы (см. стр. 91) (т.е. затруднительный выбор между двумя равно неприятными возможностями) князьями. Решение дилеммы князем Александром Невским.

1 точка зрения. Благоразумная политика Александра Невского, который понимал бесперспективность сопротивления монголам, на союз и подчинение Одре, опора на помощь монгольских ханов против католического Запада, позволило сохранить собственную государственность.

2 точка зрения. Опираясь на помощь монгольских ханов, Александр Невский закрепил деспотические традиции управления Северо-Восточной Руси. При этом он фактически положил конец действенному сопротивлению русских князей Золотой Орде на многие годы вперед.

Урок №16. Итоговое повторение и обобщение исторического материала главы 2 проводится с помощью вопросов и заданий, предложенных в учебнике (стр. 93-94). Объем устной и письменной работы, формы проведения итогового повторительно-обобщающего урока определяются учителем, исходя из уровня подготовки и других особенностей конкретного класса. Организация работы на данном уроке можно построить, используя различные приемы и формы – семинар, урок-зачет, написание микро-эссе (см. Тематическое планирование).

Вопросы для итогового повторения и обобщения:

Влияние природно-географических условий становление и развитие Древней Руси.

Выделите и обоснуйте особенности возникновения и развития государства у восточных славян.

Раскройте основные периоды политического развития Древней Руси X – XIII века.

Охарактеризуйте древнерусское общество, ее основных групп.

Определите особенности развития культуры Древней Руси этого периода.

Почему данный период развития Древней Руси ученые называют домонгольским периодом? Что изменилось на Руси в результате нашествия монголов во главе с ханом Батыем?

Тесты:

1). Для восточных славян был характерен хозяйственно-культурный тип

Кочевников-скотоводов;

Земледельцев и оседлых скотоводов;

Кочевников скотоводов.

2). Накануне образования государства мировоззрение восточных славян было

Языческим;

Не религиозным;

3). Прочтите отрывок из произведения «Стратегикон» и определите общественный строй восточных славян.

«Находящихся у них в плену они не держат в рабстве, как прочие племена, в течение неограниченного времени, но, ограничивая (срок рабства) определенным временем, предлагают им на выбор: желают ли они за известный выкуп возвратиться восвояси или остаться там на положении свободных?»

Рабовладельческий;

Феодальный;

Родоплеменной.

4). Большинство русских былин связано с именем:

князя Владимира Святославича;

князя Святополка Окаянного;

князя Игоря Святославича.

5). Какое событие в истории России произошло в 882 году?

Призвание на княжение Рюрика;

Гибель князя Игоря от древлян;

Поход князя Олега на Киев.

6). Какое из названных событий произошло позже всех остальных?

Крещение Руси;

Поход князя Олега на Царьград;

Гибель князя Игоря в результате восстания древлян.

7). Последствием принятия христианства Русью стало

Знакомство с наследием античности;

Раскол русского общества по религиозному признаку.

8). Кому принадлежат слова, упомянутые в летописи? «Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб, - будет мне врагом».

князю Ярославу Мудрому;

князю Александру Невскому;

князю Владимиру Святославичу.

9). Событие, к которому относится фраза: «каждый да держит отчину свою», произошло в

1. 1097 году; 2. 1113 году; 3. 1237 году.

10). Наследственное земельное владение в средневековой Руси называется:

1. Вотчина; Вервь; Погост.

11). Свод законов Древней Руси назывался:

«Салическая правда»;

«Русская правда»;

«Лествица».

12). Челядь, закуп, холоп в Древней Руси относились к

Зависимому населению;

Свободному населению;

Знатному населению.

13). Кому из основных групп населения Древнерусского государства принадлежит статья «Русской правды»?

«Если __________ ударит свободного человека и убежит в хоромы, … а после того, если где-либо найдет ________ побитый им человек, пусть его убьет, как собаку».

14). Установите соответствие между жанрами древнерусской литературы и названиями произведений.

А). «Слово» 1. «Сказание о Борисе и Глебе»

Б). Житие 2. «Повесть временных лет»

В) Летопись 3. «Поучение» Владимира Мономаха.

15). Прочтите отрывок из летописи и определите, какому событию относится приведенные в нем сведения.

«Зачем губим Русскую землю, сами на себя вражду воздвигая, а половцы землю нашу терзают на части и радуются, что между нами войны и доныне. С этого времени соединимся в одно сердце и будем охранять Русские земли. Пусть каждый держит отчину свою…» и на том целовали крест… и принеся клятву, разошлись восвояси…».

16). Установите соответствие между понятиями и их определениями.

А). Экспансия 1. Объезд князем и дружиной подвластных Киеву земель с

целью сбора дани.

Б). Ересь 2. Расширение, захват новых территорий.

В). Вотчина 3. Вероучение, отличное от системы религиозных

представлений, признанных церковью.

Г). Полюдье 4. Наследственное земельное владение в средневековой Руси.

17). Прочтите отрывок из произведения историка и определите кому из князей XII века он был посвящен.

«Имея не только доброе сердце, но и разум превосходный, он видел ясно причину государственных бедствий и хотел спасти от них по крайней мере свою область: то есть, отменил несчастную систему уделов, княжил единовластно и не давал городов ни братьям, ни сыновьям …»

Ключ к тестовым заданиям:

Тема 3. Западная Европа в XI-XV веках

Материал данной темы дает представление о становлении основ европейской цивилизации. Исторический материал главы учебника рассматривает важные проблемы экономических (развитие городов, ремесленное мелкотоварное производство), политических (образование централизованных государств) и социальных (буржуа и формирование новых буржуазных ценностей) процессов в странах средневековой Европы. Незначительный по объему исторический материал главы важен с точки зрения изучения аналогичных процессов в России и для определения особенностей, отличий, которые сходны, но только на первый взгляд, направлений исторического развития средневековой России и стран Запада.

Урок №17. Экономическое и политическое развитие.

В процессе урока:

отметить важные изменения в хозяйственной жизни средневекового общества Западной Европы и их последствия для бурного развития городов;

обучения профильного обучения
• Методические рекомендации

  Профильное обучение Методические рекомендации по использованию учебников... и общественной жизни. Для профильного обучения существенно, как соотносится такая... самостоятельной работы учащихся для профильного обучения , одновременно следует заметить, ...

• Методические рекомендации

  ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию учебника «ГЕОМЕТРИЯ» автор И.М. ... к основному, так и дополнительному материалу. Представленные методические рекомендации полностью соответствует новым стандартам по...

• Методические рекомендации

  ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ А. В. Игнатов Методические рекомендации по использованию учебника О. В. Волобуева, В. А. Клокова, М. ... пособие включено некоторое количество рекомендаций профильное обучение . В основу содержания курса...

• Методические рекомендации

  ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ А. В. Игнатов Методические рекомендации по использованию учебника О. В. Волобуева, В. А. Клокова, М. В. ... в пособие включено некоторое количество рекомендаций и заданий, ориентированных и на профильное обучение . Во втором концентре...

Культура нашей страны, настолько интересна и многообразна, что хочется изучать ее все глубже и глубже. Окунемся в историю нашей страны XIII века.
Русский человек – это великий человек, он обязательно должен знать историю своей Родины.
Не зная историю своей страны, ни одно цивилизованное общество не будет развиваться, а наоборот начнет отставать в своем развитии, а возможно и вовсе остановится.
Период культуры XIII века принято называть домонгольским периодом, то есть до прихода монгол в наше государство. В этот период времени на развитие культуры большое влияние оказывала Византия. Благодаря Византии на Руси появилось православие.

Культура Древней Руси XIII века – великое творение прошлого времени. Каждый период времени в истории настолько не повторим, что каждый период по отдельности достоин глубочайшего изучения. Смотря на памятники истории можно говорить о том, что культура вошла в современную духовную жизнь. Несмотря на то, что многие произведения искусств не дошли до наших времен, красота того времени продолжает нас радовать и удивлять своим масштабом.

Особенности культуры XIII века:
- преобладало религиозное мировоззрение;
- в этот период придумали много примет, им не было объяснений наукой, и по сей день их не могут объяснить;
- большое внимание уделялось традициям, почитали дедов;
-медленные темпы развития;
Задачи, стоящие перед мастерами того времени:
- единство - сплочение всего русского народа, на тот момент времени в борьбе с недругами;
- прославление великих князей и бояр;
- оценивали все предыдущие исторические события. Культура XIII века тесно связана с прошлым.

В это время продолжала развиваться литература. Было написано произведение «Моление» Даниилом Заточником. Книга была посвящена князю Ярославу Всеволодовичу, сыну Всеволода Большое гнездо. В книге использовалась разговорная речь, совмещенная с сатирой. В ней автор осуждает засилье бояр, тот произвол, который они чинили. Он создал князя, защищающего сирот и вдов, тем самым пытаясь показать, что хорошие и добродушные люди не перевелись на Руси.
Центрами хранения книжности все еще оставались монастыри и церкви. На их территории переписывались книги, велись летописи.
Большое распространение получил жанр – Житие, основной мысль. Данных произведений было описание жизни святых. Особое внимание уделялось жизни монахов и простых людей.

Стали писать притчи.

Архитектура.

Живопись.

Фольклор.

Быт и нравы народа.

Русь в 13 веке переживала период княжеских междоусобиц. Пока внутри страны шла борьба за власть и земли между князьями, со стороны Азии надвигалась значительная угроза – татаро-монгольские племена под предводительством Чингизхана.

Борьба с монгольскими завоевателями

Основные события 13 века на Руси сосредоточились вокруг борьбы с монголо-татарским нашествием. Поначалу оно не задевало Русь, однако князья согласились прийти на помощь половецкий князьям. Дальнейшие события в хронологическом порядке изложены в таблице:

Рис. 1. Хан Батый.

Фактически на этом список важных событий заканчивается – конец 13 века не принес никаких изменений, Русь продолжала находиться под властью ордынцев, которые поощряли княжеские междоусобицы.

Борьба со шведами и немцами

Почти одновременно с нашествием из Азии началась экспансия Запада на русские земли. Так, в 1240 году рыцари-крестоносцы, обосновавшиеся в Прибалтике, стали угрожать Псковским и Новгородским землям. За общую идею – распространение идей католичества – должны были выступить объединенные шведско-немецкие силы, однако шведы напали на Русь первыми.

15 июля 1240 года произошла Невская битва. Шведский флот вошел в устье Невы, но на помощь новгородцам по их просьбе пришел сын владимирского князя Ярослава Всеволодовича Александр. Он выступил с войском, выбрал стратегию внезапности и быстроты натиска, поскольку по численности его войско уступало шведскому. Благодаря стремительности удара была одержана победа, за которую молодому Александру дали прозвище Невский.

ТОП-5 статей которые читают вместе с этой

Рис. 2. Александр Невский.

Но на этом борьба Руси с завоевателями не закончилась. на этот раз против Пскова и Новгорода выступили немецкие рыцари, набравшиеся сил. Александр Невский снова пришел им на помощь.

В 1242 году, 5 апреля, русские ратники и крестоносцы сошлись на льду Чудского озера. Войско Александра действовало слаженно и снова одержало победу. Многие рыцари под тяжестью своего обмундирования просто провалились под лед. Впоследствии эта битва будет названа Ледовым побоищем.

С 1251 по 1263 года длилось княжение Александра Невского.

Культура Руси 13 века

Культура Древней Руси 13 века имела в своей основе культуру восточнославянских племен. Многие ее памятники утрачены из-за монголо-татарского нашествия много своих памятников. Сохранились некоторые образцы зодчества – церкви и соборы, а также церковная живопись – иконы – и памятники литературы. В это время стали писать притчи, появился такой жанр, как житие, а самым известным произведением этого периода является “Моление” Даниила Заточника.

Рис. 3. Церковь 13 века.

Влияние на культуру Руси этого периода имели кочевые народы и страны Западной Европы. а также Византия, что связано с принятием христианства. Она имела особые черты, такие как медленные темпы развития, преобладание религиозного мировоззрения и почитание прошлого.

Основные политические центры, такие как Владимир, Суздаль, Галич, Новгород, были в то же время центрами культурными. Из-за нашествия монголов и их постоянных разрушительных набегов были утрачены многие секреты ремесел, в частности, изготовления ювелирных изделий. Сильно уменьшилась и численность населения.

Что мы узнали?

Чем жила Русь в 13 веке и кто были ее основные военные противники – это татаро-монголы и рыцари-крестоносцы, которые хотели насадить католичество. Также узнали, кто правил на Руси в 13 веке и какой правитель спас Псковское и новгородское княжества от тевтонских рыцарей. Рассмотрели, как военные события повлияли на ход истории, а также на культуру Руси. Установили, какие города были культурными центрами и какие тенденции преобладали в зодчестве, литературе и живописи. В общих чертах рассмотрели состояние культуры в этот период и ее основные особенности.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4 . Всего получено оценок: 566.